Las carreras en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) han sido tradicionalmente estudiadas por hombres. Los estudios hispanoamericanos muestran que, en estos países, la brecha de género tanto en la atracción como en la retención y graduación en carreras STEM es significativa, con unos resultados que se ajustan a los intereses y necesidades personales de las mujeres. Sin embargo, dichos intereses y necesidades se ven modulados por los sesgos y estereotipos sociales con los que crecen. En este contexto, es necesario continuar investigando qué factores influyen en las decisiones de las mujeres a la hora de estudiar una carrera STEM, además de crear mecanismos y políticas institucionales para promover la atracción y el acceso, ofrecer acompañamiento a lo largo de sus estudios universitarios y dar un seguimiento a su inserción al ámbito laboral.

Con el objetivo de reducir la brecha de género existente en áreas de STEM, este libro aborda los desafíos relacionados con la participación de las mujeres en la educación superior en estas áreas. Reúne investigaciones, estudios, buenas prácticas y experiencias sobre el estado del arte, los factores de decisión y motivación de estudio, políticas institucionales, estrategias de retención y las perspectivas de futuro de las mujeres en las disciplinas STEM en el nivel universitario. Los diferentes capítulos ofrecen una descripción general de los hechos y enfoques implementados en Hispanoamérica y proporcionan numerosos ejemplos de buenas prácticas que pueden transferirse a otras instituciones de educación superior en la región.