Una de de las primeras grandes aplicaciones del método genealógico de Foucault al sistema escolar. La obra refuerza los debates modernos sobre las relaciones entre el gobierno y la educación, y argumenta que tanto la teoría liberal como la marxista han ignorado la realidad histórica de la escuela. Aporta nuevas percepciones a viejos dilemas y es una gran contribución que rompe con buena parte de la ortodoxia a nivel de la teoría y la investigación educativas.