Este libro representa un proyecto intelectual coherente sobre temas tan cruciales para el profesorado como la naturaleza del trabajo de los docentes, su sentido de la identidad personal y profesional, las formas en que éstos han sido regulados, las políticas de la enseñanza y su capacidad para mediar o crear políticas educativas. En sus capítulos se examina qué es lo que hacen realmente los docentes cuando trabajan, es decir, cuando enseñan ; cómo se ven a sí mismos, de qué formas se organizan y para qué propósitos. El núcleo del libro está constituido alrededor de la idea organizativa del trabajo escolar, una forma de analizar el trabajo a través del proceso aboral de la enseñanza, así como de la constancia de sus posturas y de sus profundas divergencias a lo largo del tiempo. La estructura teórica que presenta ofrece útiles percepciones sobre la situación de los docentes en los sistemas de educación comparada.

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