Torres Sánchez, Mónica

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Universidad de Málaga
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Las OTRI en las universidades públicas andaluzas: políticas, planes y programas para fomentar la transferencia de conocimiento

Las OTRI en las universidades públicas andaluzas: políticas, planes y programas para fomentar la transferencia de conocimiento

Este capítulo se aproxima al contexto en el que surge la transferencia del conocimiento como tercera misión para analizar el papel que han desempeñado las Oficinas de Transferencia de Resultados de la Investigación (OTRI) en las universidades públicas andaluzas. Se analizan en esas páginas cuáles son las tareas que en estos momentos desempeñan las universidades públicas andaluzas en este sentido, descubriendo, por primera vez, cómo las OTRI desarrollan tareas que trascienden su papel como simples entes gestores de solicitudes a convocatorias. Además, se incluyen reflexiones a modo de propuestas para no solo seguir indagando sobre este asunto, sino también para abrir un debate para su mejora.
Para abordar la investigación, se ha realizado una primera tarea descriptiva de los objetivos, funciones y actuaciones de las OTRI de las universidades públicas de Andalucía. Para ello, se ha consultado toda la información disponible de estas oficinas en las páginas web de las nueve universidades para obtener la información más actualizada posible de sus fines u objetivos. A partir de los datos extraídos, se adelanta una síntesis de todas, donde se incluyen tareas comunes y discrepancias o singularidades de todas ellas.

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Las políticas de formación profesional en España y en Europa: perspectivas comparadas

Las políticas de formación profesional en España y en Europa: perspectivas comparadas

Los sistemas de educación y formación profesional están sometidos a procesos de reformas tanto a nivel nacional como a nivel europeo para hacer frente a los nuevos retos que plantea la economía mundial y que implican una nueva forma de entender y concebir la educación y la formación profesional, así como el diseño de novedosas políticas educativas.
Este libro pretende ofrecer una perspectiva teórica de gran utilidad para reflexionar en torno a las relaciones entre trabajo y educación, al mismo tiempo que enriquece el debate de la educación y formación profesional. Está estructurado en tres secciones. La primera de ellas engloba contribuciones que abordan la transformación de los conceptos de economía y educación y su relación con la formación profesional. Conceptos tales como la empleabilidad y las competencias, con sus diferentes tradiciones intelectuales, se han convertido en un nuevo imperativo a nivel individual y político. La segunda parte analiza la educación y la formación profesional desde una perspectiva europea, con contribuciones críticas con el discurso educativo generado en las últimas décadas. Y, finalmente, la tercera está dedicada al estudio de la formación profesional en España desde una perspectiva interdisciplinar.
En definitiva, he aquí una obra que aborda problemáticas y cuestiones relativas a las competencias, la gobernanza, la economía y la producción de conocimiento, la educación y la formación continua, así como la empleabilidad en el marco fijado por unas fronteras cada vez más difusas y cambiantes.

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