¿Qué ocurre con las ideas prácticas que pretenden reformar los currículos y las pautas administrativas cuando se introducen en el <> de las escuelas? Los autores de El mito de la reforma educativa identifican tres formas institucionalizadas de escolarización (técnica, constructivista e ilusoria), y demuestran que en las escuelas que representan estas formas de escolarización, las ideas y prácticas de la reforma no fueron simplemente adaptadas, sino sustancialmente alteradas. Analizan las condiciones interiores y exteriores de las escuelas, que modifican las reformas educativas, una vez que llegan al mundo real de la escolarización. Pero este libro, referenciado ya como un clásico contemporáneo de la investigación educativa estadounidense, también tiene importancia, más en general, por sus conceptos, por las preguntas planteadas y por los métodos seguidos, que sirven, en su conjunto, como un modelo prometedor para el estudio tanto de la escolarización como de la reforma de la misma.