Este capítulo propone respuestas a la pregunta: ¿cómo podemos hacer del manual de lengua extranjera una herramienta relevante y efectiva? Comienza explorando el potencial y la relevancia de la lectura en procesos de enseñanza-­aprendizaje de LE/L2. En un contexto de exposición a la lengua meta como el actual, con las ventajas que ofrecen las TIC, necesitamos entender qué puede aportar la lectura de textos escritos al discente.
A continuación, se abordan los criterios de selección de textos para la clase de español LE/L2 y se aboga por un enfoque pluricéntrico; en otras palabras, por incorporar la diversidad lingüística y cultural del español. Esta pluralidad parte del reconocimiento de que, tras cualquier selección de materiales, hay una premisa ideológica. Solo siendo conscientes y transparentes acerca de los criterios que guían nuestra práctica podemos hacer de nuestra labor educativa una tarea verdaderamente emancipadora.