Rosabel Martinez-Roig

Biography

Rosabel Martinez-Roig es Profesora Asociada at the Dept. of Didáctica General y Didácticas Específicas at the University of Alicante (UA). She has a degree as Maestra de Educación Primaria by the University of Alicante (with highest honors and Extraordinary Award) and a degree in Psychology from the Universitat Oberta de Cataluña (UOC) (with honors) (Psycologist license #CV16700). In addition, she has an M.A. in Investigación Educativa (with highest honors and Extraordinary Award) by the UA. She is a member of the research group  GIDU-EDUTIC/IN (University Teaching-Information and Communication Technologies. Inclusive Education) (VIGROB-330) of the UA. Her work revolves around the integration of digital technology in Education. She has published papers in journals such as Sustainability (Impact Factor 2.576; Citescore 3,9 Scopus) and Q1 publishing companies in SPI such as Octaedro, Peter Lang, IGI Global, Pórtico,  Afers, Dykinson, etc. She has been a member of several national and international projects (“Herit-app. Tandem-developed multilingual audioguides for the dissemination of our cultural heritage”, EU Erasmus+).

Universidad de Alicante

Publications

Interdisciplinary Aspects of Educational Research for the Structuring of Knowledge / Aspectos interdisciplinares para la investigación educativa en la estructuración del conocimiento

Interdisciplinary Aspects of Educational Research for the Structuring of Knowledge / Aspectos interdisciplinares para la investigación educativa en la estructuración del conocimiento

Contributing to the improvement of Education is contributing to the development of one of the most valuable assets in society. Education is even more valuable for the attachment of meaning to knowledge, and it is crucial for creating methods that allow and promote the teaching of key elements in the transmission of knowledge itself. Because Knowledge itself must be fed by as many scientific and technical disciplines as possible to create the most comprehensive group of data, Education must also be able of being interdisciplinary and to adapt its vocation for constructing and structuring knowledge to this interdisciplinarity. Interdisciplinarity offers an additional plasticity of thought, knowing how to adapt itself to ideas–without having to embrace them–to be able to identify and enhance their value–or reject them because they lack such value–with the ultimate goal of improving global knowledge. In this dialogue between the minute (data, information) and the general (Knowledge), Education is crucial with its structuring and embodiment of all the above-mentioned elements and its contribution to the ἀρετή aretḗ ‘excellence’ of society, which goes beyond data because it provides them with a structure and turns them into significant knowledge through Education. The acquisition of ἀρετή was the main goal of παιδεία. For this reason, the goal of this volume is to constitute a significant sample of the value that good educational research can offer to the structuring of knowledge.

 

Contribuir a la mejora de la Educación es contribuir al desarrollo de uno de los activos de más alto valor añadido de la sociedad. La Educación es tanto más valiosa todavía porque es fundamental para la generación de significación al conocimiento, al tiempo que es crucial para la generación de métodos que permiten y promueven enseñar las claves para la transmisión del conocimiento mismo. Como el Conocimiento mismo se debe nutrir de los aportes de tantas disciplinas, ciencias y técnicas sea posible a fin de poder establecer el cúmulo de datos tan completo como sea, la Educación debe ser igualmente adepta a la interdisciplinaridad y debe saber adaptar a la misma su vocación por la construcción y estructuración del Conocimiento. La interdisciplinariedad aporta el plus de la plasticidad del pensamiento, saber adaptarse a las ideas –sin ser necesariamente adeptos a las mismas– para poder identificar y potenciar su valor –o desecharlas por no tenerlo– en pro de la mejora del conocimiento global. En este diálogo entre el detalle (información, datos) y lo general (Conocimiento), la Educación es crucial por su labor de estructuración e incardinación de todo ello y contribuye esencialmente a la ἀρετή aretḗ ‘excelencia’ de la sociedad; esta va más allá de los datos pues los estructura y convierte en conocimiento significativo por medio de la Educación. La adquisición de la ἀρετή era la vocación de la παιδεία. Por todo ello, el presente libro tiene el objetivo de constituir una muestra significava del valor de lo bueno que la investigación educativa puede aportar a la estructuración del conocimiento.

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Approaches in Educational Research as a Basis for Interdisciplinary Knowledge / Aspectos de Investigación Educativa como base del conocimiento interdisciplinar

Approaches in Educational Research as a Basis for Interdisciplinary Knowledge / Aspectos de Investigación Educativa como base del conocimiento interdisciplinar

Education is one of the fundamental values of society. Knowledge does not involve just data or cumulative information. Without having any disregard for those things, knowledge is about contextualizing information, rationally understanding and structuring it for specific goals, and placing it within a value structure that contributes to the broad and deep comprehension of those data. These data together with values, facts and sensations, acquire virtuality (from Latin virtus, ‘value’, from which the word ‘virtue’ derivates) provided we turn them into something significant, placing them within their context, within their framework of tradition and innovation, embodied in the value structure that allows the improvement of society. This “virtuality”, ‘virtue’ is based on the contribution as fertile as possible of as many disciplines as possible. This contribution should be both specific and general to offer a general perspective that is well-based and significant. That is, knowledge is construed in an interdisciplinary fashion. For all the above reasons, this current volume, whose goal is to be an example of the virtuality (virtus) of interdisciplinary knowledge based on educational research and innovation.

 

La Educación es uno de los valores fundamentales de la sociedad.Genera conocimiento, y al mismo tiempo permite que quien la recibe, a su vez, lo genere. El conocimiento no se trata tan solo de datos, no solo consiste en acumular información. Se trata, sobre todo y sin menoscabo de todo ello, de la contextualización de la información, de su racional comprensión y estructuración para fines y finalidades específicas y, al mismo tiempo, su situación en una estructura de valores que contribuyan a la comprehensión amplia y profunda de los datos. Estos, junto con los valores, hechos, las sensaciones y sentires cobran su plena “virtualidad” (del latín virtus, ‘valor’, de donde proviene ‘virtud’) si se les hace devenir significativos, en su contexto, en su complejo de tradición e innovación, e incardinados en la estructura de valores que permitan la mejora de la sociedad. Esta “virtualidad”, ‘virtud’ se fundamenta en un aporte tan caudaloso como sea posible proveniente de tantas disciplinas como, a su vez, sea posible. Tan específico como generalista para poder ofrecer perspectiva de conjunto fundamentada y significativa. El conocimiento se construye de modo interdisciplinar. El presente volumen aspira a poder ser una muestra de la virtualidad (virtus) del conocimiento interdisciplinar basado en la investigación y la innovación educativas. 

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Libro de Actas / Proceedings / Llibre d’actes. 1st International Congress: Humanities and Knowledge

Libro de Actas / Proceedings / Llibre d’actes. 1st International Congress: Humanities and Knowledge

Libro de Actas / Proceedings / Llibre d’Actes – 1st International Congress: Humanities and Knowledge [I Congreso Internacional: Humanidades y Conocimiento; I Congrés Internacional Humanitats i Coneixement] (ICON-huma 2022) nace como ágora en la que reflexionar, analizar, exponer, debatir y compartir temas de interés actuales sobre las Humanidades en la sociedad actual.

La abreviatura ICON corresponde, en inglés, a International y CONgress; también su traducción al español, a lo que sumamos CONocimiento. A ello se añade huma, que hace referencia al concepto amplio de las Humanidades, con lo que se define, de manera armónica, el objetivo de este encuentro académico. En este libro se recogen las aportaciones de ICON-huma en su edición de 2022 que han sido finalmente aceptadas después de un riguroso proceso de evaluación double blind peer review por parte del Comité Científico a partir de los correspondientes criterios de evaluación. Dichas aportaciones, clasificadas por líneas temáticas, versan sobre: Historia y Filosofía, Estudios Literarios y Culturales, Traducción, Lingüística e Historia de la Lengua, Didácticas Específicas y Temas Transversales Educativos. En conjunto, se exponen aportaciones científicas tales como textos teóricos referidos al estado del arte fundamentado y actualizado científicamente, experiencias educativas y buenas prácticas; investigaciones aplicadas al ámbito de las Humanidades, entre otras. Todas estas aportaciones pretenden contribuir a la construcción del conocimiento en torno al ser humano.

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Transformando la educación a través del conocimiento

Transformando la educación a través del conocimiento

La educación es uno de los motores de transformación social más poderoso que existen y ejerce como instrumento de cohesión social, igualando las diferencias de género, etnia, situación económica, etc. La investigación educativa es, pues, una actividad estratégica: las mejoras en educación repercuten en el conjunto de la sociedad. Es en este contexto donde se sitúa el presente volumen, titulado Transformando la educación a través del conocimiento. Esta obra recoge un total de 127 capítulos con experiencias de investigación teórica y aplicación práctica sobre experiencias concretas de innovación docente. Las contribuciones, centradas en áreas educativas diversas (educación lingüística, artística, en ciencias sociales y ambientales, etc.) y de diferentes niveles educativos (tanto de los preuniversitarios, como de educación superior), tienen en común que ofrecen una mirada renovada sobre los retos que debe enfrentar la educación actual: la inclusión educativa, la integración de las TIC en la educación, la transición entre diferentes niveles educativos, la igualdad de género o la educación emocional son, entre muchos otros, algunos de los temas abordados. El presente volumen, pues, quiere contribuir a la difusión de las algunas de las aportaciones más recientes que contribuyen al progreso del conocimiento sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en la sociedad actual.

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