DATA EDITION
PDF digital edition
Reference: 15215-1
Date: Febrero, 2022
Size: 208
Educar con sentido transformador en la universidad
Coordinación:
Pablo Rivera-Vargas, Raquel Miño-Puigcercós y Ezequiel Passeron
Autoría:
Anna Forés Miravalles, Antoni Verger , Antonio Membrive, Bonnie Stewart, Carla Fardella, César Coll, Cristina Alonso Cano, Cristóbal Cobo, Ezequiel Passerón, Fernando Hernández-Hernández, Gustavo Herrera Urízar, Henry Giroux, Inés Dussel , Joan-Antón Sánchez i Valero, Juana M. Sancho Gil, Juliana Raffaghelli, Kristiina Kumpulainen, Linda Castañeda, Lluís Parcerisa, Macarena Trujillo Cristoffanini, Marina Garcés Mascareñas, Marina Subirats Martori, Neil Selwyn, Ola Erstad, Pablo Neut-Aguayo, Pablo Rivera-Vargas, Raquel Miño-Puigcercós, Silvina Casablancas
Presentación
El presente libro es el resultado de la iniciativa #educarconsentido, una serie de diálogos en clave educativa y en formato virtual promovida por el grupo de investigación ESBRINA de la Universidad de Barcelona y la ONG Faro Digital. Su objetivo ha sido construir un espacio de reflexión colectiva e internacional en torno a las principales interrogantes y desafíos que emergen ante la creciente digitalización de la vida cotidiana, y que fueron abruptamente acentuados con la pandemia de la COVID-19. Más allá de la diversidad de temas abordados en estos casi dos años de #educarconsentido, el objetivo del presente libro es acercar a sus lectores aquellas ideas y reflexiones que estuvieron especialmente focalizadas en la universidad y sus comunidades académicas.
Cada uno de los capítulos busca favorecer la comprensión de la sociedad de la cual formamos parte y plantear cómo desde las universidades no solo es posible aportar claves para la generación de conocimientos y la formación, sino también para la construcción de una sociedad más justa y democrática.
Índice
Prólogo (Linda Castañeda)
Presentación: Educar con sentido transformador en la universidad ((Pablo Rivera-Vargas, Ezequiel Passeron, Raquel Miño-Puigcercós)
I. Favorecer la transformación educativa desde la universidad
1. De una pedagogía de la clausura a una pedagogía de las posibilidades. Aprender y enseñar la agencia (Henry Giroux, Pablo Rivera-Vargas, Pablo Neut-Aguayo)
2. Universidad y emancipación en tiempos de pandemia (Marina Garcés Mascareñas, Gustavo Herrera Urízar)
3. Experiencias en la pandemia. Algunas reflexiones desde la universidad latinoamericana (Inés Dussel)
4. Los sentidos del aprender de los jóvenes universitarios: entre el acomodo, la reapropiación y la resistencia (Fernando Hernández-Hernández, Juana M. Sancho Gil)
5. Universidades que cuidan (y descuidan). La pandemia, una oportunidad de ser y estar en la academia (Carla Fardella, Cristina Alonso Cano)
6. Conversar para entrelazar en la universidad (Anna Forés Miravalles)
II. Construyendo un sistema educativo transformador
7. Personalización del aprendizaje escolar y reforma curricular: hacia un nuevo modelo educativo (César Coll, Antonio Membrive, Raquel Miño-Puigcercós)
8. La coeducación como propuesta de transformación social y equidad de género
(Macarena Trujillo Cristoffanini, Marina Subirats Martori)
9. ¿Hacia dónde va la educación en los países nórdicos? Retos para impulsar la equidad, el conocimiento y el bienestar (Ola Erstad, Kristiina Kumpulainen, Raquel Miño-Puigcercós)
10. Reformas de nueva gestión pública en el sector educativo: el caso de las políticas de autonomía escolar con rendición de cuentas (Lluís Parcerisa, Antoni Verger)
III. Tecnologías educativas para la justicia social
11. ¿Por qué no todo es (ni debe ser) digital? Interrogantes para pensar sobre digitalización, datificación e inteligencia artificial en educación (Neil Selwyn, Pablo Rivera-Vargas, Ezequiel Passerón, Raquel Miño-Puigcercós)
12. Claves para reconfigurar las prácticas universitarias en pandemia: escuchar a sus protagonistas y analizar las experiencias (Silvina Casablancas, Joan-Antón Sánchez i Valero)
13. La complejidad como enfoque para la alfabetización de datos en la Educación Superior: hacia culturas de datos justas (Juliana Raffaghelli, Bonnie Stewart)
14. Datificación en Educación Superior. La necesidad de un abordaje reflexivo e integral (Cristóbal Cobo, Ezequiel Passeron, Raquel Miño-Puigcercós, Pablo Rivera-Vargas)
Epílogo. Voces para la transformación educativa: hacia una universidad comprometida con la justicia y la equidad social (Raquel Miño-Puigcercós, Ezequiel Passeron, Pablo Rivera-Vargas)
Autoría