COMPLETE BOOK: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2
CHAPTER 10

Date of publication
11-2021

TECHNICAL DATA

DOI: https://doi.org/10.36006/16332-10

Title of the book: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2

URL of the book: https://wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page/libro/redefinir-la-ensenanza-aprendizaje-del-espanol-le-l2/

ISBN: 9788418819810

DOI of the book: https://doi.org/10.36006/16332

El mundo hispanohablante en textos: reflexiones sobre la lectura y propuestas para un enfoque pluricéntrico

Irene Macías Fernández

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Abstract
Este capítulo propone respuestas a la pregunta: ¿cómo podemos hacer del manual de lengua extranjera una herramienta relevante y efectiva? Comienza explorando el potencial y la relevancia de la lectura en procesos de enseñanza-­aprendizaje de LE/L2. En un contexto de exposición a la lengua meta como el actual, con las ventajas que ofrecen las TIC, necesitamos entender qué puede aportar la lectura de textos escritos al discente. A continuación, se abordan los criterios de selección de textos para la clase de español LE/L2 y se aboga por un enfoque pluricéntrico; en otras palabras, por incorporar la diversidad lingüística y cultural del español. Esta pluralidad parte del reconocimiento de que, tras cualquier selección de materiales, hay una premisa ideológica. Solo siendo conscientes y transparentes acerca de los criterios que guían nuestra práctica podemos hacer de nuestra labor educativa una tarea verdaderamente emancipadora.

keywords
antología, aprendizaje-enseñanza, ELE/L2, lectura, pluricentrismo

Autores


How to cite
Macías Fernández, I. (2021). El mundo hispanohablante en textos: reflexiones sobre la lectura y propuestas para un enfoque pluricéntrico. En García Guirao, P. (coord.). Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2 (pp. 149-162). Octaedro. https://doi.org/10.36006/16332-10

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