{"id":16648,"date":"2019-04-09T22:10:23","date_gmt":"2019-04-09T22:10:23","guid":{"rendered":"https:\/\/octaedro.com\/producto\/aprender-si-pero-como\/"},"modified":"2023-04-20T10:08:57","modified_gmt":"2023-04-20T08:08:57","slug":"aprender-si-pero-como","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page\/en\/producto\/aprender-si-pero-como\/","title":{"rendered":"Aprender, s\u00ed. Pero \u00bfc\u00f3mo?"},"content":{"rendered":"<p>La vocaci\u00f3n de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es in\u00fatil sin el enunciado de los medios para conseguirlo.<br \/>\nPhilippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexi\u00f3n iniciada en \u201cLa escuela, modo de empleo\u201d, centr\u00e1ndose esta vez espec\u00edficamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el ense\u00f1ante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relaci\u00f3n pedag\u00f3gica, la racionalizaci\u00f3n did\u00e1ctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra c\u00f3mo dirigir la atenci\u00f3n hacia estas tres dimensiones, y as\u00ed permite mantener \u201cel equilibrio ecol\u00f3gico del sistema de ense\u00f1anza\u201d.<br \/>\nSituada m\u00e1s all\u00e1 del enfrentamiento entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la ense\u00f1anza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La vocaci\u00f3n de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es in\u00fatil sin el enunciado de los medios para conseguirlo.<br \/>\nPhilippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexi\u00f3n iniciada en \u201cLa escuela, modo de empleo\u201d, centr\u00e1ndose esta vez espec\u00edficamente en el acto de aprender. 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