{"id":17022,"date":"2019-04-09T22:22:04","date_gmt":"2019-04-09T22:22:04","guid":{"rendered":"https:\/\/octaedro.com\/producto\/formacion-etica-y-ciudadana\/"},"modified":"2023-04-20T11:17:06","modified_gmt":"2023-04-20T09:17:06","slug":"formacion-etica-y-ciudadana","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page\/en\/producto\/formacion-etica-y-ciudadana\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n \u00e9tica y ciudadana"},"content":{"rendered":"<p>No puede haber aut\u00e9ntica formaci\u00f3n \u00e9tica si se ve al otro como un ser absolutamente determinado y, en cierto aspecto, perdido. No puede haber formaci\u00f3n pol\u00edtica si no se est\u00e1 dispuesto a escuchar al otro, a tomarlo en cuenta. No puede haber formaci\u00f3n en derechos y en tolerancia si se ven estigmas y no se es capaz de reconocer esa mirada estigmatizadora y de hacer el esfuerzo por modificarla. La diversidad de contenidos propios remite a varias disciplinas y formaciones profesionales. Esto genera una suerte de par\u00e1lisis en capacitadores, profesores y maestros. Existe, en primer lugar, la alternativa siempre deseable del trabajo en equipo, del trabajo interdisciplinario. Pero es poco probable que en una instituci\u00f3n educativa se d\u00e9 la ocasi\u00f3n para un aut\u00e9ntico trabajo de este tipo. Por eso, es necesario reconocer las debilidades y fortalezas derivadas de nuestra formaci\u00f3n profesional. No es posible ser especialista en todo. Se trata de que el docente se maneje con soltura en todos esos temas en los que se sienta m\u00e1s seguro y que los enriquezca con su saber profesional y que, frente a los temas sobre los que tiene un menor dominio, muestre siempre una actitud de apertura y una disposici\u00f3n siempre renovada de aprender. El presente texto intenta transmitir aspectos relevantes de una experiencia de formaci\u00f3n muy valiosa. Sus autores, especialistas en <span class=\"destacat\">Formaci\u00f3n \u00e9tica y ciudadana<\/span>, tienen una amplia experiencia en programaci\u00f3n y seguimiento de cursos con estas caracter\u00edsticas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No puede haber aut\u00e9ntica formaci\u00f3n \u00e9tica si se ve al otro como un ser absolutamente determinado y, en cierto aspecto, perdido. No puede haber formaci\u00f3n pol\u00edtica si no se est\u00e1 dispuesto a escuchar al otro, a tomarlo en cuenta. No puede haber formaci\u00f3n en derechos y en tolerancia si se ven estigmas y no se es capaz de reconocer esa mirada estigmatizadora y de hacer el esfuerzo por modificarla. La diversidad de contenidos propios remite a varias disciplinas y formaciones profesionales. Esto genera una suerte de par\u00e1lisis en capacitadores, profesores y maestros. Existe, en primer lugar, la alternativa siempre deseable del trabajo en equipo, del trabajo interdisciplinario. Pero es poco probable que en una instituci\u00f3n educativa se d\u00e9 la ocasi\u00f3n para un aut\u00e9ntico trabajo de este tipo. Por eso, es necesario reconocer las debilidades y fortalezas derivadas de nuestra formaci\u00f3n profesional. No es posible ser especialista en todo. Se trata de que el docente se maneje con soltura en todos esos temas en los que se sienta m\u00e1s seguro y que los enriquezca con su saber profesional y que, frente a los temas sobre los que tiene un menor dominio, muestre siempre una actitud de apertura y una disposici\u00f3n siempre renovada de aprender. El presente texto intenta transmitir aspectos relevantes de una experiencia de formaci\u00f3n muy valiosa. 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