La formaci\u00f3n del ciudadano es, sin duda, una de las metas m\u00e1s importantes y prioritarias de las agendas pol\u00edtico-educativas contempor\u00e1neas. Tanto en democracias d\u00e9biles e incipientes, como en aquellas ya consolidadas, la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda cr\u00edtica y participativa parece ser la clave para resolver la diversidad de conflictos emergentes que reflejan la profunda crisis que afecta actualmente a este r\u00e9gimen: desigualdades, exclusiones y discriminaciones, en algunos casos; corrupci\u00f3n pol\u00edtica, apat\u00eda y escepticismo c\u00edvico, en otros. La salud del sistema, la supervivencia de sus instituciones y las condiciones de gobernabilidad, pero sobre todo de legitimidad, dependen de las acciones \u00e9tico-educativas que se encaren a efectos de capacitar a cada ciudadano para la pr\u00e1ctica responsable, racional y aut\u00f3noma de su ciudadan\u00eda. La compleja y profunda construcci\u00f3n sociohist\u00f3rica de la ciudadan\u00eda es fundamentalmente pedag\u00f3gica ya que opera sobre la conformaci\u00f3n del imaginario y de los h\u00e1bitos y actitudes que expresan distintos roles y posiciones dentro del sistema pol\u00edtico y la sociedad civil. Estas acciones se despliegan en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n informal, pero sobre todo en el de la educaci\u00f3n formal y sistem\u00e1tica. La formaci\u00f3n del ciudadano es un objetivo fundante de los sistemas educativos nacionales, cuyos curr\u00edculos, textos y marcos normativos institucionales se encargan de transmitir determinados valores, concepciones y estereotipos que conforman la noci\u00f3n individual y colectiva de la ciudadan\u00eda. Este libro pretende analizar cr\u00edticamente los procesos mencionados en distintos contextos hist\u00f3ricos, culturales y pol\u00edticos; contextos que por representar cierta proximidad puedan permitirnos reconocer tendencias y aspectos comunes, a pesar de sus contingencias propias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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