En sociedades democr\u00e1ticas se da por supuesto el car\u00e1cter democr\u00e1tico de la educaci\u00f3n, pero \u00e9sa es una obviedad que necesita ser revisada. Es cierto que los partidos pol\u00edticos que aspiran a gobernar incluyen en sus programas un cap\u00edtulo cada vez m\u00e1s importante referido a temas educativos, y que los gobiernos elegidos por la ciudadan\u00eda han de rendir cuentas a la sociedad sobre el tipo de educaci\u00f3n que se considera socialmente deseable y sobre el funcionamiento de las instituciones educativas. No obstante, ese es s\u00f3lo un aspecto de la educaci\u00f3n democr\u00e1tica. Un aspecto fundamental porque es la base de los sistemas educativos y democr\u00e1ticos, pero insuficiente a todas luces si el sentido de la democracia no impregna cada uno de los escenarios y procesos que configuran la acci\u00f3n educativa. Desde esta perspectiva, las instituciones educativas que pretenden contribuir eficazmente a formar a la ciudadan\u00eda para el ejercicio de la democracia, han de dotarse de los instrumentos pedag\u00f3gicos, canales de participaci\u00f3n y sistemas organizativos necesarios para favorecer la pr\u00e1ctica democr\u00e1tica y la adquisici\u00f3n de habilidades y valores letales tales como la capacidad deliberativa y las competencias para el di\u00e1logo. Este libro trata de reflexionar sobre la relaci\u00f3n entre democracia, ciudadan\u00eda y educaci\u00f3n, y de aportar algunos elementos para desarrollar una perspectiva actual de la educaci\u00f3n democr\u00e1tica. De ah\u00ed que algunos cap\u00edtulos ahonden en el an\u00e1lisis de dicha relaci\u00f3n, y otros destaquen las aportaciones que han realizado autores como Freire y Haberlas a una determinada visi\u00f3n de la democracia radical.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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