La imagen de la escuela rural ha cambiado considerablemente durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. Denostada en un pasado en el que era considerada inferior a otras categor\u00edas de escuela por tener unas condiciones frecuentemente precarias, ha ido logrando sucesivas conquistas que hacen cada vez m\u00e1s justicia a su realidad. En este proceso de transformaci\u00f3n, las comunidades rurales y los colectivos docentes han protagonizado gran parte de las iniciativas para la mejora, evidenciando la importancia educativa, cultural y social de esta escuela en el medio rural. As\u00ed, ha sido capaz de superar hist\u00f3ricamente diferentes barreras para convertirse, en muchos casos, en un lugar donde se pueden desarrollar pr\u00e1cticas educativas rese\u00f1ables.<\/p>\n
En esta obra se proponen diferentes posibilidades educativas de las escuelas rurales y se revisan sus actuales necesidades. Se contextualiza la realidad escolar en consonancia con las transformaciones experimentadas en su medio, respondiendo adem\u00e1s a la voluntad de reinterpretar su vigencia tras los cambios educativos m\u00e1s recientes. Y, fundamentalmente, el trabajo se concibe con la pretensi\u00f3n de conocer y adecuar actuaciones para sus actores, entre los que el colectivo del alumnado ha estado frecuentemente al margen de los an\u00e1lisis. Los \u00e1mbitos desarrollados abarcan desde las descripciones del actual medio rural para una educaci\u00f3n en consonancia con el contexto, hasta la comprensi\u00f3n y adecuaci\u00f3n did\u00e1ctica en el aula; desde los perfiles y las necesidades de docentes y centros, hasta la movilizaci\u00f3n de estrategias utilizables en estas escuelas. Cada uno de estos \u00e1mbitos est\u00e1 planteado a partir del an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n con la finalidad de establecer propuestas de mejora en cuestiones prioritarias.<\/p>\n
Por las tem\u00e1ticas en las que se centra, se trata de una obra dirigida a docentes en formaci\u00f3n y en ejercicio, a instituciones universitarias, administraciones y comunidades rurales. La revisi\u00f3n que se lleva a cabo constituye una oportunidad para cualquiera que quiera profundizar en el conocimiento sobre la escuela rural.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La imagen de la escuela rural ha cambiado considerablemente durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. Denostada en un pasado en el que era considerada inferior a otras categor\u00edas de escuela por tener unas condiciones frecuentemente precarias, ha ido logrando sucesivas conquistas que hacen cada vez m\u00e1s justicia a su realidad. En este proceso de transformaci\u00f3n, las comunidades rurales y los colectivos docentes han protagonizado gran parte de las iniciativas para la mejora, evidenciando la importancia educativa, cultural y social de esta escuela en el medio rural. As\u00ed, ha sido capaz de superar hist\u00f3ricamente diferentes barreras para convertirse, en muchos casos, en un lugar donde se pueden desarrollar pr\u00e1cticas educativas rese\u00f1ables.<\/p>\n
En esta obra se proponen diferentes posibilidades educativas de las escuelas rurales y se revisan sus actuales necesidades. Se contextualiza la realidad escolar en consonancia con las transformaciones experimentadas en su medio, respondiendo adem\u00e1s a la voluntad de reinterpretar su vigencia tras los cambios educativos m\u00e1s recientes. Y, fundamentalmente, el trabajo se concibe con la pretensi\u00f3n de conocer y adecuar actuaciones para sus actores, entre los que el colectivo del alumnado ha estado frecuentemente al margen de los an\u00e1lisis. Los \u00e1mbitos desarrollados abarcan desde las descripciones del actual medio rural para una educaci\u00f3n en consonancia con el contexto, hasta la comprensi\u00f3n y adecuaci\u00f3n did\u00e1ctica en el aula; desde los perfiles y las necesidades de docentes y centros, hasta la movilizaci\u00f3n de estrategias utilizables en estas escuelas. Cada uno de estos \u00e1mbitos est\u00e1 planteado a partir del an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n con la finalidad de establecer propuestas de mejora en cuestiones prioritarias.<\/p>\n
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