En la actualidad la sociedad demanda cambios en los centros educativos, tanto en la oferta de formaci\u00f3n de los mismos como en las condiciones materiales y estructurales. Todos los enfoques recientes sobre el aprendizaje destacan la importancia de la variable organizativa espacial. Consideramos que esta variable es un elemento interesante para transformar la estructura de las organizaciones educativas.
Nuestro inter\u00e9s se ha centradoen la primera etapa de nuestro sistema: Educaci\u00f3n Infantil (0-6 a\u00f1os). Tomamos la idea de aquellos expertos que afirman que todo lo que realmente se necesita saber acerca de c\u00f3mo vivir, qu\u00e9 hacer y de qu\u00e9 modo, se aprende en la escuela infantil.
El objetivo global de este trabajo es ofrecer un conocimiento en profundidad de la organizaci\u00f3n del aula, especialmente en el segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil (3-6 a\u00f1os), de los perfiles docentes que favorecen o posibilitan la distribuci\u00f3n del aula en rincones y de c\u00f3mo dicha organizaci\u00f3n influye en el aprendizaje del alumnado. Hemos partido de los aportes te\u00f3ricos para, en la segunda parte, presentar diversas propuestas desde la pr\u00e1ctica.
Pensamos que puede ser una interesante aportaci\u00f3n para educadores infantiles, as\u00ed como para el alumnado universitario del grado de Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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Nuestro inter\u00e9s se ha centradoen la primera etapa de nuestro sistema: Educaci\u00f3n Infantil (0-6 a\u00f1os). Tomamos la idea de aquellos expertos que afirman que todo lo que realmente se necesita saber acerca de c\u00f3mo vivir, qu\u00e9 hacer y de qu\u00e9 modo, se aprende en la escuela infantil.
El objetivo global de este trabajo es ofrecer un conocimiento en profundidad de la organizaci\u00f3n del aula, especialmente en el segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil (3-6 a\u00f1os), de los perfiles docentes que favorecen o posibilitan la distribuci\u00f3n del aula en rincones y de c\u00f3mo dicha organizaci\u00f3n influye en el aprendizaje del alumnado. Hemos partido de los aportes te\u00f3ricos para, en la segunda parte, presentar diversas propuestas desde la pr\u00e1ctica.
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