Se re\u00fanen en este libro las experiencias de innovaci\u00f3n, renovaci\u00f3n y mejora de la docencia del derecho de los 44 autores que firman los 28 art\u00edculos que conforman la obra. Desde casi todas las especialidades del derecho y bajo una \u00f3ptica exclusivamente aplicada, se presentan textos breves y concisos sobre experiencias de innovaci\u00f3n y mejora, metodolog\u00edas docentes, sistemas de evaluaci\u00f3n, innovaci\u00f3n e internacionalizaci\u00f3n, m\u00e9todo del caso, pr\u00e1cticums y actuaciones institucionales en materia de mejora docente.<\/p>\n
Completando este elenco experimental, los textos introductorios plantean la necesidad \u2014pero a la vez, los l\u00edmites\u2014 de una renovaci\u00f3n de la docencia del derecho con o sin Bolonia. El planteamiento que subyace en la obra es que la renovaci\u00f3n de la ense\u00f1anza del derecho es necesaria ante el profundo cambio social y cultural producido en nuestras universidades y en la sociedad en general; compatible, naturalmente, con lo mejor de una herencia centenaria en la ense\u00f1anza del derecho. Persigue la mejora del aprendizaje del estudiante \u2014y en consecuencia, de su rendimiento acad\u00e9mico\u2014 simult\u00e1neamente a un crecimiento sustancial de los est\u00e1ndares de calidad, exigencia y rigor. Incrementar el rendimiento acad\u00e9mico a cualquier precio es extremadamente peligroso, pero estimular la calidad y el rigor sin obtener resultados de aprendizaje es est\u00e9ril.<\/p>\n
Las experiencias aqu\u00ed expuestas persiguen, en suma, incrementar significativamente el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes en un marco, indisociable del anterior, de mejora de la calidad docente, y de la exigencia y el rigor docentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Se re\u00fanen en este libro las experiencias de innovaci\u00f3n, renovaci\u00f3n y mejora de la docencia del derecho de los 44 autores que firman los 28 art\u00edculos que conforman la obra. Desde casi todas las especialidades del derecho y bajo una \u00f3ptica exclusivamente aplicada, se presentan textos breves y concisos sobre experiencias de innovaci\u00f3n y mejora, metodolog\u00edas docentes, sistemas de evaluaci\u00f3n, innovaci\u00f3n e internacionalizaci\u00f3n, m\u00e9todo del caso, pr\u00e1cticums y actuaciones institucionales en materia de mejora docente.<\/p>\n
Completando este elenco experimental, los textos introductorios plantean la necesidad \u2014pero a la vez, los l\u00edmites\u2014 de una renovaci\u00f3n de la docencia del derecho con o sin Bolonia. El planteamiento que subyace en la obra es que la renovaci\u00f3n de la ense\u00f1anza del derecho es necesaria ante el profundo cambio social y cultural producido en nuestras universidades y en la sociedad en general; compatible, naturalmente, con lo mejor de una herencia centenaria en la ense\u00f1anza del derecho. Persigue la mejora del aprendizaje del estudiante \u2014y en consecuencia, de su rendimiento acad\u00e9mico\u2014 simult\u00e1neamente a un crecimiento sustancial de los est\u00e1ndares de calidad, exigencia y rigor. Incrementar el rendimiento acad\u00e9mico a cualquier precio es extremadamente peligroso, pero estimular la calidad y el rigor sin obtener resultados de aprendizaje es est\u00e9ril.<\/p>\n
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