El Grupo Transversal de Innovaci\u00f3n Docente sobre Aprendizaje Aut\u00f3nomo (TRANS.EDU) de la Universidad de Barcelona lleva unos a\u00f1os innovando e investigando sobre c\u00f3mo mejorar la evaluaci\u00f3n continuada en la educaci\u00f3n superior. Fruto de su trabajo junto con el de otros docentes, son las experiencias que se incluyen en este libro. Se ha tratado de recoger ejemplos de pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n continuada que se est\u00e1n desarrollando en titulaciones muy diversas y de distintas ramas de conocimiento. El contenido de las experiencias es tambi\u00e9n variado, y se refieren a distintas fases de la secuencia formativa, pero se presentan siguiendo el mismo formato para facilitar su lectura.
\nLas experiencias van precedidas de algunas ideas clave sobre la evaluaci\u00f3n continuada, que pretenden poner de manifiesto lo que debe entenderse por este tipo de evaluaci\u00f3n, as\u00ed como algunas cuestiones que la favorecen. Tambi\u00e9n se analiza cu\u00e1les son los puntos de coincidencia entre las distintas pr\u00e1cticas de cara a identificar los componentes m\u00e1s relevantes en los procesos de evaluaci\u00f3n continuada.
\nLa muestra que se recoge en el libro permite ver posibilidades distintas para evaluar de manera continuada en la Universidad. Asimismo, propone consideraciones que pueden ayudar a pensar c\u00f3mo mejorar esta concepci\u00f3n de evaluaci\u00f3n y c\u00f3mo introducir innovaciones para un mejor aprendizaje del estudiantado, que es, en definitiva, lo que nos importa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\nLas experiencias van precedidas de algunas ideas clave sobre la evaluaci\u00f3n continuada, que pretenden poner de manifiesto lo que debe entenderse por este tipo de evaluaci\u00f3n, as\u00ed como algunas cuestiones que la favorecen. Tambi\u00e9n se analiza cu\u00e1les son los puntos de coincidencia entre las distintas pr\u00e1cticas de cara a identificar los componentes m\u00e1s relevantes en los procesos de evaluaci\u00f3n continuada.
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