\u00bfPueden realmente conciliarse la ret\u00f3rica de la calidad con la de la equidad en las agendas de las reformas educativas latinoamericanas? Este libro trata de dar respuestas a tan complejo, como apasionante, interrogante. A partir de este punto de partida indaga posibles hip\u00f3tesis, a trav\u00e9s de sus p\u00e1ginas, ofreciendo argumentaciones y datos que demuestren c\u00f3mo la pol\u00edtica educativa de la regi\u00f3n de Am\u00e9rica Latina ha forjado una ret\u00f3rica discursiva que a menudo se aleja de la realidad socioeducativa cuyo reto pendiente, por otro lado, es el alivio impostergable de la pobreza. Lo anterior, adem\u00e1s, se produce en un contexto dominado por el neoliberalismo y la globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica que integra a la educaci\u00f3n en los mercados educativos. De este modo, a trav\u00e9s de una mirada un tanto sincr\u00f3nica como diacr\u00f3nica, se examina la evoluci\u00f3n de la realidad educativa latinoamericana desde la d\u00e9cada de los a\u00f1os sesenta hasta la actualidad, incidiendo en el an\u00e1lisis tanto del discurso educativo y de la reforma educativa surgidos en el seno gubernamental como de la realidad condicionada por la pobreza a la que nos hemos referido. Ofrece, para concluir, unos \u201cbuenos deseos\u201d, o posibles retos pendientes que a\u00fan podr\u00edan saldarse para tratar de acercar ambos discursos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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