Desde su aparici\u00f3n como ciencia, a principios del siglo XX, y hasta la actualidad, la psicomotricidad ha ido pasando por distintos escenarios que la han hecho visible como un planteamiento global de acompa\u00f1amiento y ayuda en el proceso de desarrollo motor, para facilitar la construcci\u00f3n de una buena imagen corporal.<\/p>\n
Cuando se trata de su ubicaci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar, tiene siempre como referente el desarrollo psicomotor de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as en el contexto en que se produce su maduraci\u00f3n y crecimiento.<\/p>\n
En nuestra realidad social y cultural, la visi\u00f3n del cuerpo como primer instrumento de comunicaci\u00f3n tiene una aceptaci\u00f3n generalizada, que ha de ir acompa\u00f1ada de una mirada adulta que permita a las personas en sus primeros a\u00f1os desarrollar sus capacidades motrices, emocionales y cognitivas en un marco de seguridad y confianza.<\/p>\n
Los caminos de la psicomotricidad educativa son diversos y poli\u00e9dricos. En los cap\u00edtulos que componen el libro se presentan algunos de ellos: la propuesta de actuaci\u00f3n sistematizada y regular con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os; el planteamiento del juego como elemento natural de aprendizaje; la importancia de la formaci\u00f3n de los profesionales; la necesidad de reconocer la evaluaci\u00f3n como elemento esencial de la acci\u00f3n cotidiana y la propuesta de intervenci\u00f3n en algunas situaciones concretas.<\/p>\n
Todos los autores de este libro son profesionales implicados en la educaci\u00f3n y la psicomotricidad, en los campos de la docencia, la formaci\u00f3n de formadores y la investigaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Desde su aparici\u00f3n como ciencia, a principios del siglo XX, y hasta la actualidad, la psicomotricidad ha ido pasando por distintos escenarios que la han hecho visible como un planteamiento global de acompa\u00f1amiento y ayuda en el proceso de desarrollo motor, para facilitar la construcci\u00f3n de una buena imagen corporal.<\/p>\n
Cuando se trata de su ubicaci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar, tiene siempre como referente el desarrollo psicomotor de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as en el contexto en que se produce su maduraci\u00f3n y crecimiento.<\/p>\n
En nuestra realidad social y cultural, la visi\u00f3n del cuerpo como primer instrumento de comunicaci\u00f3n tiene una aceptaci\u00f3n generalizada, que ha de ir acompa\u00f1ada de una mirada adulta que permita a las personas en sus primeros a\u00f1os desarrollar sus capacidades motrices, emocionales y cognitivas en un marco de seguridad y confianza.<\/p>\n
Los caminos de la psicomotricidad educativa son diversos y poli\u00e9dricos. En los cap\u00edtulos que componen el libro se presentan algunos de ellos: la propuesta de actuaci\u00f3n sistematizada y regular con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os; el planteamiento del juego como elemento natural de aprendizaje; la importancia de la formaci\u00f3n de los profesionales; la necesidad de reconocer la evaluaci\u00f3n como elemento esencial de la acci\u00f3n cotidiana y la propuesta de intervenci\u00f3n en algunas situaciones concretas.<\/p>\n
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