{"id":17929,"date":"2019-04-09T22:52:58","date_gmt":"2019-04-09T22:52:58","guid":{"rendered":"https:\/\/octaedro.com\/producto\/el-trabajo-en-equipo-interdisciplinar-en-la-universidad-con-estudiantes-de-diferentes-titulaciones-del-ambito-educativo\/"},"modified":"2023-04-24T13:40:31","modified_gmt":"2023-04-24T11:40:31","slug":"el-trabajo-en-equipo-interdisciplinar-en-la-universidad-con-estudiantes-de-diferentes-titulaciones-del-ambito-educativo","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page\/en\/producto\/el-trabajo-en-equipo-interdisciplinar-en-la-universidad-con-estudiantes-de-diferentes-titulaciones-del-ambito-educativo\/","title":{"rendered":"El trabajo en equipo interdisciplinar en la universidad con estudiantes de diferentes titulaciones del \u00e1mbito educativo"},"content":{"rendered":"<p>La necesidad, cada vez m\u00e1s imperiosa, de abordar todo tipo de situaciones al mismo tiempo desde diferentes disciplinas es un hecho ineludible. Actualmente, los profesionales de cualquier \u00e1mbito de conocimiento toman decisiones compartidas en equipos interdisciplinares que requieren unas competencias determinadas.<\/p>\n<p>Esta obra recoge una experiencia realizada con estudiantes y docentes de la Universidad de Barcelona de diferentes titulaciones: Pedagog\u00eda, Psicolog\u00eda, Educaci\u00f3n Social, Formaci\u00f3n del Profesorado y M\u00e1ster en Psicopedagog\u00eda, alrededor de un mismo caso, con el objetivo principal de investigar cu\u00e1les son las competencias y microcompetencias que necesita cualquier profesional para desarrollar sus tareas en equipos de estas caracter\u00edsticas.<\/p>\n<p>El relato de la investigaci\u00f3n aporta, por una parte, un modelo f\u00e1cilmente adaptable a cualquier otro \u00e1mbito y, por otra parte, contribuye a identificar las competencias, microcompetencias exigibles para un trabajo en equipo interdisciplinar, as\u00ed como los facilitadores que favorecen esta tarea y los que la impiden. Las conclusiones del proyecto, tanto sobre el trabajo con los estudiantes como con los docentes, son de gran utilidad para el dise\u00f1o de la planificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de un proyecto interdisciplinar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La necesidad, cada vez m\u00e1s imperiosa, de abordar todo tipo de situaciones al mismo tiempo desde diferentes disciplinas es un hecho ineludible. Actualmente, los profesionales de cualquier \u00e1mbito de conocimiento toman decisiones compartidas en equipos interdisciplinares que requieren unas competencias determinadas.<\/p>\n<p>Esta obra recoge una experiencia realizada con estudiantes y docentes de la Universidad de Barcelona de diferentes titulaciones: Pedagog\u00eda, Psicolog\u00eda, Educaci\u00f3n Social, Formaci\u00f3n del Profesorado y M\u00e1ster en Psicopedagog\u00eda, alrededor de un mismo caso, con el objetivo principal de investigar cu\u00e1les son las competencias y microcompetencias que necesita cualquier profesional para desarrollar sus tareas en equipos de estas caracter\u00edsticas.<\/p>\n<p>El relato de la investigaci\u00f3n aporta, por una parte, un modelo f\u00e1cilmente adaptable a cualquier otro \u00e1mbito y, por otra parte, contribuye a identificar las competencias, microcompetencias exigibles para un trabajo en equipo interdisciplinar, as\u00ed como los facilitadores que favorecen esta tarea y los que la impiden. 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