{"id":45786,"date":"2021-02-01T14:23:20","date_gmt":"2021-02-01T13:23:20","guid":{"rendered":"https:\/\/octaedro.com\/libro\/autorregulacion-docente\/"},"modified":"2023-04-24T13:37:52","modified_gmt":"2023-04-24T11:37:52","slug":"autorregulacion-docente","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page\/en\/producto\/autorregulacion-docente\/","title":{"rendered":"Autorregulaci\u00f3n docente"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfDe qu\u00e9 manera perciben los docentes sus habilidades cognitivas, emocionales y conductuales antes, durante y despu\u00e9s de su trabajo frente al grupo? \u00bfC\u00f3mo utilizan o controlan estas capacidades para alcanzar sus metas? De manera general, estas preguntas, entre otras, engloban uno de los asuntos menos abordados en la literatura educativa reciente: la autorregulaci\u00f3n de la docencia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Basado en la psicolog\u00eda educativa y la pedagog\u00eda, este libro intenta fortalecer al docente como m\u00e1ximo profesional de la educaci\u00f3n, desde una perspectiva cr\u00edtica y distinta a la habitual. Su prop\u00f3sito principal es orientar la atenci\u00f3n hacia la autorregulaci\u00f3n de la docencia, especialmente en dos dimensiones: la formaci\u00f3n inicial y continua, considerando al profesor como un aprendiz permanente, y la pr\u00e1ctica, tomando la docencia como objeto de regulaci\u00f3n por parte de quien la ejerce. Como consecuencia, se presentan dos modelos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos, junto con los \u00edtems respectivos, construidos a partir de algunos ya dise\u00f1ados para el aprendizaje, pero reorientados en este caso hacia una de las profesiones m\u00e1s complejas y fascinantes hoy en d\u00eda.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La obra pretende contribuir al di\u00e1logo, an\u00e1lisis e investigaci\u00f3n sobre la tem\u00e1tica, pues el ser humano que decide ejercer esta noble tarea requiere, hoy m\u00e1s que nunca, el fortalecimiento de sus funciones a partir de un replanteamiento serio y decidido de su formaci\u00f3n, su quehacer cotidiano y sus enfoques de investigaci\u00f3n. Todo ello con propuestas concretas e innovadoras.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfDe qu\u00e9 manera perciben los docentes sus habilidades cognitivas, emocionales y conductuales antes, durante y despu\u00e9s de su trabajo frente al grupo? \u00bfC\u00f3mo utilizan o controlan estas capacidades para alcanzar sus metas? De manera general, estas preguntas, entre otras, engloban uno de los asuntos menos abordados en la literatura educativa reciente: la autorregulaci\u00f3n de la docencia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Basado en la psicolog\u00eda educativa y la pedagog\u00eda, este libro intenta fortalecer al docente como m\u00e1ximo profesional de la educaci\u00f3n, desde una perspectiva cr\u00edtica y distinta a la habitual. 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