{"id":54414,"date":"2022-02-02T16:39:47","date_gmt":"2022-02-02T15:39:47","guid":{"rendered":"https:\/\/octaedro.com\/?post_type=product&#038;p=54414"},"modified":"2023-02-22T13:38:06","modified_gmt":"2023-02-22T12:38:06","slug":"programas-de-reenganche-educativo-y-o-formativo-16210-05","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page\/en\/producto\/programas-de-reenganche-educativo-y-o-formativo-16210-05\/","title":{"rendered":"Procesos de evaluaci\u00f3n en programas de reenganche socioeducativo y laboral: resultados de aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p>El cap\u00edtulo presta atenci\u00f3n, de un lado, a los procesos de evaluaci\u00f3n desarrollados en los programas analizados en este libro, tanto en centros escolares (IES) como en otras entidades educativas (OEE), con el prop\u00f3sito de responder a las siguientes cuestiones: \u00bfqu\u00e9 se eval\u00faa?, \u00bfc\u00f3mo se eval\u00faa? \u00bfcu\u00e1ndo se eval\u00faa?, \u00bfqui\u00e9n o qui\u00e9nes intervienen en la evaluaci\u00f3n? y \u00bfcu\u00e1les son los resultados logrados? Aqu\u00ed nos centraremos en analizar lo que ocurre con el alumnado que cursa estos programas, en t\u00e9rminos de aprendizaje y opciones de re-enganche educativa y\/o formaci\u00f3n y empleo. De manera sucinta, tambi\u00e9n se ofrecer\u00e1 una perspectiva general de los resultados que tiene el programa en los docentes.<br \/>\nEn la primera parte del cap\u00edtulo, se ofrece un an\u00e1lisis de los procesos de evaluaci\u00f3n que toma como punto de partida lo establecido en la normativa correspondiente a cada uno de los referidos programas, hasta llegar a c\u00f3mo lo regulado es trasladado a la pr\u00e1ctica cotidiana del aula. En la segunda parte, se presenta una revisi\u00f3n sobre los resultados logrados. Y, por \u00faltimo, se incluyen algunas conclusiones y reflexiones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El cap\u00edtulo presta atenci\u00f3n, de un lado, a los procesos de evaluaci\u00f3n desarrollados en los programas analizados en este libro, tanto en centros escolares (IES) como en otras entidades educativas (OEE), con el prop\u00f3sito de responder a las siguientes cuestiones: \u00bfqu\u00e9 se eval\u00faa?, \u00bfc\u00f3mo se eval\u00faa? \u00bfcu\u00e1ndo se eval\u00faa?, \u00bfqui\u00e9n o qui\u00e9nes intervienen en la evaluaci\u00f3n? y \u00bfcu\u00e1les son los resultados logrados? Aqu\u00ed nos centraremos en analizar lo que ocurre con el alumnado que cursa estos programas, en t\u00e9rminos de aprendizaje y opciones de re-enganche educativa y\/o formaci\u00f3n y empleo. De manera sucinta, tambi\u00e9n se ofrecer\u00e1 una perspectiva general de los resultados que tiene el programa en los docentes.<br \/>\nEn la primera parte del cap\u00edtulo, se ofrece un an\u00e1lisis de los procesos de evaluaci\u00f3n que toma como punto de partida lo establecido en la normativa correspondiente a cada uno de los referidos programas, hasta llegar a c\u00f3mo lo regulado es trasladado a la pr\u00e1ctica cotidiana del aula. En la segunda parte, se presenta una revisi\u00f3n sobre los resultados logrados. 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