Durante los \u00faltimos a\u00f1os, una parte de la investigaci\u00f3n en tecnolog\u00eda educativa se ha centrado en el an\u00e1lisis del conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitamos para sobrevivir en la sociedad de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Y en este contexto, los procesos de aprendizaje no son una excepci\u00f3n.<\/p>\n
En el \u00e1mbito educativo, las TIC suponen una gran ayuda para que el alumnado acceda a la informaci\u00f3n e interact\u00faen todos en condiciones de igualdad. En este sentido, se requieren docentes competentes en el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC), ya que se enfrentan a multitud de tareas simples o complejas mediadas por la tecnolog\u00eda (planificaci\u00f3n, intervenci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n, gesti\u00f3n, etc.), y ello implementado en contextos de diversidad. En esta l\u00ednea, las TIC suponen un puente en la promoci\u00f3n del aprendizaje del alumnado con discapacidad, ya que propician nuevas metodolog\u00edas y estrategias did\u00e1cticas, y facilitan la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n entre las personas, independientemente de su limitaci\u00f3n.<\/p>\n
El presente libro tiene por objetivo principal acercar al profesorado, tanto universitario como de niveles no universitarios, al \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n en TIC y discapacidad, ofreciendo al mismo tiempo diversas investigaciones que van desde el estado actual de la cuesti\u00f3n, hasta un panorama real del nivel de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n que presenta el profesorado de Educaci\u00f3n Primaria en relaci\u00f3n con las tecnolog\u00edas y la discapacidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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En el \u00e1mbito educativo, las TIC suponen una gran ayuda para que el alumnado acceda a la informaci\u00f3n e interact\u00faen todos en condiciones de igualdad. En este sentido, se requieren docentes competentes en el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC), ya que se enfrentan a multitud de tareas simples o complejas mediadas por la tecnolog\u00eda (planificaci\u00f3n, intervenci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n, gesti\u00f3n, etc.), y ello implementado en contextos de diversidad. En esta l\u00ednea, las TIC suponen un puente en la promoci\u00f3n del aprendizaje del alumnado con discapacidad, ya que propician nuevas metodolog\u00edas y estrategias did\u00e1cticas, y facilitan la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n entre las personas, independientemente de su limitaci\u00f3n.<\/p>\n
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