Este libro naci\u00f3 con vocaci\u00f3n de dar cuenta de las teor\u00edas y pr\u00e1cticas que rigen la educaci\u00f3n art\u00edstica actual. Para ello me he propuesto abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta \u00e1rea de conocimiento, contrastando la investigaci\u00f3n proveniente de la psicolog\u00eda y la pedagog\u00eda, ya cl\u00e1sica, con la procedente de otros \u00e1mbitos de saber, a menudo marginados del \u00e1mbito educativo: la filosof\u00eda del arte, la est\u00e9tica, la antropolog\u00eda cultural o la hermen\u00e9utica. La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no hist\u00f3rico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educaci\u00f3n art\u00edstica desde su g\u00e9nesis, sondeando en los or\u00edgenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educaci\u00f3n art\u00edstica y tratando de establecer conexiones, a veces in\u00e9ditas, entre ellas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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