{"id":57893,"date":"2019-04-09T23:01:48","date_gmt":"2019-04-09T21:01:48","guid":{"rendered":"https:\/\/octaedro.com\/libro\/superficies-volumenes-y-lineas\/"},"modified":"2023-02-22T13:43:20","modified_gmt":"2023-02-22T12:43:20","slug":"superficies-volumenes-y-lineas-2","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page\/en\/producto\/superficies-volumenes-y-lineas-2\/","title":{"rendered":"Superficies, vol\u00famenes y l\u00edneas"},"content":{"rendered":"<p>Generalmente, observamos las superficies en los objetos grandes (como las casas, el pavimento de las calles, etc.), o en los objetos peque\u00f1os que nos rodean. Cuando decimos que miramos un cuerpo, tridimensional, lo que miramos casi siempre en la superficie de este cuerpo. A veces la vemos entera, como en el caso de la superficie de una pelota o de la piel de una fruta, y otras veces se nos presenta subdividida en varias partes, como en el caso de una caja cerrada que tiene muchas caras. Pero para que podamos decir que hay un cuerpo, su superficie, entera o hecha en partes, debe limitarlo y, por lo tanto, debe ser cerrada.<br \/>\nUna de las mejores actividades que se pueden hacer en la escuela primaria es este sentido es experimentar, observar y dialogar mucho con los ni\u00f1os y las ni\u00f1as para que aprendan a distinguir las superficies de los vol\u00famenes que determinan, en el supuesto de que sean cerradas. Podemos hacerlo, por ejemplo, con algunas frutas, distinguiendo la piel de la parte de dentro, y ofreci\u00e9ndoles a los ni\u00f1os ocasiones para que vayan construy\u00e9ndose, poco a poco, im\u00e1genes mentales de superficies, las cuales forman parte de los objetos o cuerpos limit\u00e1ndolos (es como si los envolvieran). El cuerpo es todo: el espacio o volumen del interior y su superficie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Generalmente, observamos las superficies en los objetos grandes (como las casas, el pavimento de las calles, etc.), o en los objetos peque\u00f1os que nos rodean. Cuando decimos que miramos un cuerpo, tridimensional, lo que miramos casi siempre en la superficie de este cuerpo. A veces la vemos entera, como en el caso de la superficie de una pelota o de la piel de una fruta, y otras veces se nos presenta subdividida en varias partes, como en el caso de una caja cerrada que tiene muchas caras. Pero para que podamos decir que hay un cuerpo, su superficie, entera o hecha en partes, debe limitarlo y, por lo tanto, debe ser cerrada.<br \/>\nUna de las mejores actividades que se pueden hacer en la escuela primaria es este sentido es experimentar, observar y dialogar mucho con los ni\u00f1os y las ni\u00f1as para que aprendan a distinguir las superficies de los vol\u00famenes que determinan, en el supuesto de que sean cerradas. Podemos hacerlo, por ejemplo, con algunas frutas, distinguiendo la piel de la parte de dentro, y ofreci\u00e9ndoles a los ni\u00f1os ocasiones para que vayan construy\u00e9ndose, poco a poco, im\u00e1genes mentales de superficies, las cuales forman parte de los objetos o cuerpos limit\u00e1ndolos (es como si los envolvieran). 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