\u00bfC\u00f3mo se aprende a ense\u00f1ar? La respuesta a esta sencilla pregunta nos dice mucho de la forma como una sociedad, una profesi\u00f3n o cualquier persona entiende la educaci\u00f3n y su funci\u00f3n. En demasiados pa\u00edses, la respuesta a la cuesti\u00f3n ha sido (y lamentablemente sigue siendo): se aprende a ense\u00f1ar ense\u00f1ando. Sin embargo, un n\u00famero cada vez m\u00e1s creciente de pa\u00edses han admitido la necesidad de cuidar al docente que empieza. En algunos casos, debido a las altas tasas de abandono de la docencia en los primeros a\u00f1os y, en otros, por un claro compromiso con la calidad educativa.<\/p>\n
D\u00e9cadas de investigaciones han mostrado que los primeros a\u00f1os como docente son intensos tanto en el aspecto profesional como personal. Estr\u00e9s, insatisfacciones, inseguridades\u2026 afectan a los docentes que empiezan a ense\u00f1ar. Podr\u00edamos considerarlo como algo normal en el inicio de cualquier ejercicio profesional, puesto que as\u00ed ha sido durante mucho tiempo. Pero olvidar\u00edamos que los efectos de estas tensiones no recaen solo en los docentes que se inician en su labor. Los damnificados son el alumnado de esos docentes principiantes. Para ayudar a los docentes noveles a afrontar estos problemas y a aprender el lenguaje de la pr\u00e1ctica, los sistemas educativos han establecido lo que se ha denominado programas de inducci\u00f3n a la ense\u00f1anza. Estos programas representan una respuesta adecuada a las necesidades de los docentes de nuevo ingreso.<\/p>\n
Este libro se centra en presentar una conceptualizaci\u00f3n del periodo de inducci\u00f3n a la docencia y, especialmente, en describir ejemplos de programas de inducci\u00f3n que se vienen desarrollando con \u00e9xito en algunos pa\u00edses de nuestro entorno.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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D\u00e9cadas de investigaciones han mostrado que los primeros a\u00f1os como docente son intensos tanto en el aspecto profesional como personal. Estr\u00e9s, insatisfacciones, inseguridades\u2026 afectan a los docentes que empiezan a ense\u00f1ar. Podr\u00edamos considerarlo como algo normal en el inicio de cualquier ejercicio profesional, puesto que as\u00ed ha sido durante mucho tiempo. Pero olvidar\u00edamos que los efectos de estas tensiones no recaen solo en los docentes que se inician en su labor. Los damnificados son el alumnado de esos docentes principiantes. Para ayudar a los docentes noveles a afrontar estos problemas y a aprender el lenguaje de la pr\u00e1ctica, los sistemas educativos han establecido lo que se ha denominado programas de inducci\u00f3n a la ense\u00f1anza. Estos programas representan una respuesta adecuada a las necesidades de los docentes de nuevo ingreso.<\/p>\n
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