La inclusi\u00f3n educativa sigue siendo un reto pendiente de nuestros sistemas educativos. A pesar de los avances realizados, son muchos los obst\u00e1culos a los que se debe enfrentarse el alumnado con enfermedades raras y sus familias para conseguir entornos en los que puedan sentirse una persona m\u00e1s y donde se garantice su derecho a una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n
En este libro se presentan buenas pr\u00e1cticas inclusivas, desde la propia voz de los y las profesionales del \u00e1mbito educativo y de las familias con hijas e hijos con enfermedades raras en edad escolar, que est\u00e1n aportando una respuesta exitosa a las necesidades del alumnado con enfermedades raras. Por buenas pr\u00e1cticas inclusivas<\/em> se entienden aquellas que son \u00abinnovadoras-creativas, sostenibles en el tiempo, sistematizables a otros entornos, que fomentan el trabajo colaborativo y en red, impulsando la presencia, participaci\u00f3n y logro de todo el alumnado y ayudando a la mejora de la calidad de vida del mismo\u00bb.<\/p>\n Estas pr\u00e1cticas se han identificado en nueve comunidades aut\u00f3nomas gracias a un trabajo de investigaci\u00f3n realizado de manera colaborativa entre diez universidades del Estado espa\u00f1ol en el marco de un proyecto de investigaci\u00f3n Universidad-Empresa-Sociedad de la Universidad del Pa\u00eds Vasco titulado Sistematizaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas inclusivas en la respuesta educativa al alumnado con enfermedades raras<\/em> (US18\/33) y liderado por el grupo de investigaci\u00f3n INKLUNI. La investigaci\u00f3n tambi\u00e9n ha destacado por emplear una metodolog\u00eda inclusiva, con un equipo asesor en cada comunidad para contrastar todas las fases de la investigaci\u00f3n y asesorar en la b\u00fasqueda y sistematizaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas educativas inclusivas. As\u00ed, se ha desarrollado una investigaci\u00f3n que ha partido \u00abjunto con\u00bb las personas y no \u00absobre\u00bb o \u00abhacia\u00bb las personas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La inclusi\u00f3n educativa sigue siendo un reto pendiente de nuestros sistemas educativos. A pesar de los avances realizados, son muchos los obst\u00e1culos a los que se debe enfrentarse el alumnado con enfermedades raras y sus familias para conseguir entornos en los que puedan sentirse una persona m\u00e1s y donde se garantice su derecho a una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n En este libro se presentan buenas pr\u00e1cticas inclusivas, desde la propia voz de los y las profesionales del \u00e1mbito educativo y de las familias con hijas e hijos con enfermedades raras en edad escolar, que est\u00e1n aportando una respuesta exitosa a las necesidades del alumnado con enfermedades raras. Por buenas pr\u00e1cticas inclusivas<\/em> se entienden aquellas que son \u00abinnovadoras-creativas, sostenibles en el tiempo, sistematizables a otros entornos, que fomentan el trabajo colaborativo y en red, impulsando la presencia, participaci\u00f3n y logro de todo el alumnado y ayudando a la mejora de la calidad de vida del mismo\u00bb.<\/p>\n Estas pr\u00e1cticas se han identificado en nueve comunidades aut\u00f3nomas gracias a un trabajo de investigaci\u00f3n realizado de manera colaborativa entre diez universidades del Estado espa\u00f1ol en el marco de un proyecto de investigaci\u00f3n Universidad-Empresa-Sociedad de la Universidad del Pa\u00eds Vasco titulado Sistematizaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas inclusivas en la respuesta educativa al alumnado con enfermedades raras<\/em> (US18\/33) y liderado por el grupo de investigaci\u00f3n INKLUNI. 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