FICHA TÉCNICA
Edición impresa
Referencia: 16150-0 16150-0
Fecha: Oct. 2019
Encuadernación: Rústica Rústica
Páginas: 418
Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro
Editores:
28,50€
Presentación
En las últimas décadas, en el Estado español se ha ido desarrollando un fuerte sistema en el ámbito del tiempo libre educativo. En ocasiones impulsado por agentes sociales, en otras por las instituciones públicas, hoy un número muy elevado de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y población adulta participan en estos proyectos y servicios, acompañados por un colectivo numeroso de agentes educativos profesionales y de perfil voluntario. Esta publicación, construida a partir de las conferencias, comunicaciones y debates en el 1.er Congreso Internacional de Educación en el Tiempo Libre: Avanzando hacía la Inclusión, organizado por la Universidad del País Vasco, Astialdi Sarea y el Gobierno Vasco, y celebrado en Barakaldo en 2018, plantea evidencias a nivel nacional e internacional que destacan la capacidad y el valor clave de este ámbito de la educación en el tiempo libre para posibilitar comunidades inclusivas y la inclusión de las personas en situación de dificultad, diversidad funcional o en exclusión.
Se estructura en 24 capítulos que recogen trabajos teóricos, resultados de investigaciones de proyectos europeos I+D+I, investigaciones locales o trabajos doctorales, y experiencias innovadoras e inspiradoras en el ámbito local e internacional. En este sentido, este libro quiere poner en valor el corpus social y científico de este ámbito, y ser una aportación para que ciudadanía, agentes sociales, profesionales, técnicos y políticos puedan revindicar la importancia de este sector y que se convierta en las próximas décadas en uno de los aspectos centrales de las agendas de las políticas públicas y sociales para conseguir mayores niveles de inclusión en nuestras sociedades.
Índice
Prólogo (Beatriz Artolazabal Albéniz)
Orígenes y retos del ocio educativo (Astialdi Sarea)
Caminando hacia la inclusión desde el tiempo libre educativo (Karmele Artetxe Sánchez, Israel Alonso Sáez)
CONTEXTUALIZACIÓN
- El tiempo libre educativo clave en la construcción de identidades personales, ciudadanía activa y sociedades inclusivas (Txus Morata García, Israel Alonso Sáez)
- Personas migrantes y refugiadas. Revisando conceptos, políticas y orientándonos a una inclusión a través del tiempo libre educativo (Monike Gezuraga Amundarain, Saioa Bilbao Urkidi, Gorka Etxebarria Elordui)
- Educación en el tiempo libre y políticas de equidad e inclusión educativa en entornos complejos (Jordi Longás Mayayo)
- El lugar de la educación en el tiempo libre en la educación social (Elena Aycart Carbajo)
INVESTIGACIONES
- Ocio, acción sociocultural y cohesión social (Txus Morata Garcia, Eva Palasí Luna, Hector Alonso Martinez, Francisco Fernández Morán)
- Apoyo vecinal como motor de cohesión social de barrio. El caso de Bellvitge (Miguel Ángel Pulido-Rodríguez, Teresa Marzo Arpón, Paco López Jiménez, Txus Morata García)
- El reto educativo del empoderamiento juvenil (Pere Soler Masó, Carme Trull Oliva, María Pilar Rodrigo-Moriche, Laura Corbella Molina)
- Widening social networks through education in leisure time (Ester Kövérová)
- Inclusión de las personas migrantes y refugiadas a través del ocio y tiempo libre (Gorka Roman Etxebarrieta, Naiara Berasategi Sancho, Inge Axpe Sáez)
- Buenas prácticas y estrategias de inclusión a través del tiempo libre educativo con personas migrantes y refugiadas en Euskadi (Gorka Roman Etxebarrieta, Saioa Bilbao Urkidi, Israel Alonso Sáez)
- Una etnografía sobre la migración desde la antropología visual: narrativas y procesos de inclusión a través del tiempo libre educativo (Gorka Roman Etxebarrieta, Nahia Idoiaga Mondragon)
- Liderazgo comunitario para la construcción de una comunidad cohesionada y una ciudadanía activa desde entidades socioeducativas (Eva Palasí Luna, Txus Morata Garcia)
- Escuelas de empoderamiento: las voces de las mujeres y el tiempo propio como claves de empoderamiento (Maitane Pikaza Gorrotxategi, Naiara Bilbao Quintana)
- Los espacios de aprendizaje en la historia contemporánea del ocio educativo: el caso del País Vasco (Joxe Jiménez-Jiménez, Asier Huegun Burgos, Arkaitz Lareki Arcos)
- «Espacio Mestizo», un proyecto de tiempo libre educativo para adolescentes en situación de riesgo social que fomenta la promoción social desde el arte comunitario (Héctor Alonso Martínez, Txus Morata García)
- Belaunaldiarteko esperientzien ikerketa: kultura eta adin desberdineko pertsonen arteko zubiak eraikitzen (Amaia Eiguren Munitis, Naiara Berasategi Sancho, Joxemi Correa Gorospe)
- ¿Puede la actividad de un grupo de TLE tener impacto en la acción y desarrollo comunitaria? Estudio del caso del Grupo Etorkizuna en el barrio Ibarrekolanda de Bilbao (Israel Alonso Sáez, Joana Arranz Clemente, Karmele Artetxe Sánchez, Janire Bitota González)
EXPERIENCIAS
- Los programas de apoyo socioeducativo desde una mirada común: entre California y Cataluña (Edgar Iglesias Vidal, Txus Morata Garcia)
- El trabajo socioeducativo con infancia y adolescencia en situación de vulnerabilidad: la experiencia de la Red de Centros Socioeducativos de la Fundación Pere Tarrés (Raúl Avellaneda de la Calle, Rafael Ruiz de Gauna Torres, Txus Morata Garcia)
- La educación en el tiempo libre de base comunitaria en Cataluña: construyendo oportunidades educativas (Edgar Iglesias Vidal, Pilar Lleonart Forradellas, Gretel Vila Montesinos, Patricia Barrera Fajardo, Dani Costa Soler, Marta Baltanás Sánchez, Gerard Abril i Pujadas)
- Bidelagunak: aisialdi eta espazio publikoaren erabileraren inguruko gida bat sortzen Debagoienan (Paloma Alicia Martínez Pérez, Elena Pérez Paz, Nerea Zubillaga Herran, Gu Haziak Gara, Sheila Padrones Gil, Idurre Zugazagasti Aja)
- Elkarrekin Ekinez: experimentación y sistematización de una metodología para la promoción y dinamización de iniciativas de ocio educativo basadas en la participación comunitaria inclusiva (Olaia Larruskain Mandiola, Idurre Zugazagasti Aja)
- Claves y estrategias de una experiencia de formación para la inclusión de las personas inmigrantes y refugiadas desde la utilización de metodologías activas, creativas y participativas (Alejandro López, Kiribil Sarea, Naiara Berasategi, Gorka Roman, Eneko Caballero, Naiara San Martin, Arturo Carracero, Jaione Gonzalez, Francesco Lisciandra, Giosef Italy, Karina Andrásiková)
- La oferta educativa de un grupo de tiempo libre, una alternativa real para inclusión de menores institucionalizados (Nagore Martínez López, Javier Santamaría Marquínez, Itziar Kerexeta Brazal)
Anexo: Declaración de Barakaldo Astialdia 2018 «Educación en el tiempo libre. Avanzando en la inclusión»