LIBRO COMPLETO: Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa
CAPÍTULO 6

Fecha de publicación
02-2021

FICHA TÉCNICA

DOI: https://doi.org/10.36006/16260-06

Título del libro: Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa

URL del libro: https://wizardly-davinci.82-223-8-23.plesk.page/libro/guia-para-la-elaboracion-de-trabajos-fin-de-master-de-investigacion-educativa-2/

ISBN: 9788418348877

DOI del libro: https://doi.org/10.36006/16260

Selección de participantes en la investigación: ejemplificación para un contexto intergeneracional

Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Eva Sanz Arazuri, M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio, Ana Ponce de León Elizondo, Rosa Ana Alonso Ruiz

FORMATOS DISPONIBLES

EDICIÓN DIGITAL EPUB

Abstract
La selección de participantes es una de las fases fundamentales en la investigación educativa y social, independientemente de que el enfoque del estudio sea cualitativo, cuantitativo o mixto. El análisis objetivo y riguroso de la realidad exige de los investigadores una clara delimitación de la población objeto de estudio, de manera que se han de establecer los criterios para selección de los casos, dado que serán el referente para configurar de forma minuciosa el subconjunto de la población a examen, que se conoce como muestra. En la investigación cuantitativa es deseable que la muestra sea representativa, para lo cual se ha de atender exhaustivamente a la definición y selección del tipo de muestreo y del tamaño muestral, de modo que permita hacer inferencias sobre la población. A la hora de calcular el tamaño muestral representativo, el investigador tomará decisiones relativas a tres factores: nivel de confianza, error de muestreo y proporción en la que se da la característica de estudio en la población. En la investigación cualitativa suelen utilizarse muestras pequeñas no aleatorias, seleccionadas según los criterios que establece el investigador, ya que no suele ser elegida para representar a la población y su intención suele focalizarse en profundizar en el problema de investigación. Por ello, el diseño muestral está íntimamente vinculado al objeto de estudio, que tendrá su muestra específica, intencional y estructural. La triangulación de técnicas cuantitativas y cualitativas en un estudio podría consolidar la descripción, comprensión y explicación de los fenómenos sociales.

Palabras clave
investigación cualitativa, investigación cuantitativa, muestra, población, selección de participantes

Autores

  • Eva Sanz Arazuri
  • Universidad de La Rioja

  • https://orcid.org/0000-0003-3035-8751

  • Profesora titular del Departamento de Ciencias de la Educación por la Universidad de La Rioja. Doctora en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Zaragoza. Coordinadora del Grupo de Investigación Desarrollo, Educación Social, Actividad Física y Ocio (DESAFÍO) y miembro de la Red Ociogune (Red de Equipos de Investigación en Ocio). Ha realizado estancias de investigación en el Instituto de Estudios de Ocio (Universidad de Deusto, 2006) y en la Universita Degli Studi di Roma «Foro Italico» Laboratorio di Pedagogia Generale (Universidad de Roma, 2011). Ha llevado a cabo 10 investigaciones de I+D+i financiadas y 10 tesis doctorales dirigidas, y es autora de 5 libros, 58 artículos indexados y capítulos de libro en editoriales de reconocido prestigio.

  • M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio
  • Universidad de La Rioja

  • https://orcid.org/0000-0002-7389-4039

  • Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora titular de Universidad del Departamento de Ciencias de la Educación por la Universidad de La Rioja. Miembro del Grupo de Investigación DESAFÍO (Desarrollo, Educación Social, Actividad Física y Ocio). Miembro fundador y secretaria de la Red Ociogune (Red de Equipos de Investigación en Ocio). Ha realizado estancias de investigación en el Instituto de estudios de Ocio (Universidad de Deusto, 2010), en la Facultade de Desporto (Universidade de Porto, 2013) y en la Universita Degli Studi di Roma «Foro Italico» Laboratorio di Pedagogia Generale (Universidad de Roma, 2014). Ha dirigido 4 tesis doctorales. En la última década cuenta con un total de 8 libros, y más 50 capítulos de libro y artículos indexados. Es directora de la Revista Contextos Educativos.

  • Ana Ponce de León Elizondo
  • Universidad de La Rioja

  • https://orcid.org/0000-0003-4622-8062

  • Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y Premio Extraordinario de Doctorado (UNED, 1996). Catedrática de la Universidad de La Rioja. Ha publicado más de un centenar de libros, capítulos de libros (en editoriales relevantes) y artículos científicos de alto impacto indizados en SSCI, JCR, SJR, Erih, Inrecs, Isoc, etc. Investigadora principal en 21 proyectos de I+D+i. Acumula cuatro sexenios de investigación (CNEAI). Preside la Red de Investigación de Excelencia en Ociogune. Vicerrectora de Innovación Docente, subdirectora del Centro de Ciencias Humanas, Jurídicas y Sociales. Directora de los estudios de Grado de Educación Primaria. Evaluadora en la AEI, ANECA, ANEP, MINECO y Agencias Autonómicas de Calidad Universitaria.

  • Rosa Ana Alonso Ruiz
  • Universidad de La Rioja

  • https://orcid.org/0000-0003-3215-578

  • Doctora en Bases Psicológicas y Pedagógicas de la Educación. Licenciada en Psicopedagogía, Pedagogía y Maestra en Educación Infantil. Profesora contratada interina en el Departamento de Ciencias de la Educación en la Universidad de La Rioja. Miembro del Grupo de Investigación Desarrollo, Educación Social, Actividad Física y Ocio (DESAFÍO) y de la Red Ociogune (Red de Equipos de Investigación en Ocio). Ha realizado estancias de investigación en la Facultad de Educación de Burgos (2017), en la Universita Degli Studi di Roma «Foro Italico» Laboratorio di Pedagogia Generale (Universidad de Roma, 2018) y en la Facultade de Desporto (Universidade de Porto, 2019). Cuenta con varias publicaciones de artículos, libros y capítulos de libro y se encuentra investigando en temas de educación, ocio y familia.


Cómo citar
Alonso Ruiz, R. A., Sáenz de Jubera Ocón, M., Sanz Arazuri, E., Valdemoros San Emeterio, M. Á., Ponce de León Elizondo, A. (2021). Selección de participantes en la investigación: ejemplificación para un contexto intergeneracional. En Ortega Navas, M.ª C., García-Castilla, F. J., De-Juanas Oliva, Á.(coords.). Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa (pp. 85-95). Octaedro. https://doi.org/10.36006/16260-06

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