DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF
Referencia: 16396-1
Fecha: Mayo, 2023
Tamaño: 404 (4,1 MB)
Mujeres en la educación universitaria de ciencia, ingeniería, tecnología y matemáticas
Presentación
Las carreras en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) han sido tradicionalmente estudiadas por hombres. Los estudios hispanoamericanos muestran que, en estos países, la brecha de género tanto en la atracción como en la retención y graduación en carreras STEM es significativa, con unos resultados que se ajustan a los intereses y necesidades personales de las mujeres. Sin embargo, dichos intereses y necesidades se ven modulados por los sesgos y estereotipos sociales con los que crecen. En este contexto, es necesario continuar investigando qué factores influyen en las decisiones de las mujeres a la hora de estudiar una carrera STEM, además de crear mecanismos y políticas institucionales para promover la atracción y el acceso, ofrecer acompañamiento a lo largo de sus estudios universitarios y dar un seguimiento a su inserción al ámbito laboral.
Con el objetivo de reducir la brecha de género existente en áreas de STEM, este libro aborda los desafíos relacionados con la participación de las mujeres en la educación superior en estas áreas. Reúne investigaciones, estudios, buenas prácticas y experiencias sobre el estado del arte, los factores de decisión y motivación de estudio, políticas institucionales, estrategias de retención y las perspectivas de futuro de las mujeres en las disciplinas STEM en el nivel universitario. Los diferentes capítulos ofrecen una descripción general de los hechos y enfoques implementados en Hispanoamérica y proporcionan numerosos ejemplos de buenas prácticas que pueden transferirse a otras instituciones de educación superior en la región.
Índice
Prefacio (Ángeles Domínguez, Francisco José García-Peñalvo, Genaro Zavala, Alicia García-Holgado y Hugo Alarcón)
Prólogo (Victoria Galán-Muros)
PARTE I: ATRACCIÓN DE ESTUDIANTES
1. Atracción de mujeres a programas STEM: una adaptación en tiempos de pandemia (Alicia García-Holgado y Francisco José García-Peñalvo)
2. Visibilizar el aporte de las mujeres profesionales STEM: eje central de una estrategia para atraer más estudiantes a esas profesiones (Lucy García Ramos, Rita Peñabaena-Niebles, Amparo Camacho-Díaz y Sofía García-Barreneche)
3. Atracción y retención de mujeres en STEM: caso de estudio ecuatoriano (Soledad Segarra-Morales, Janneth Chicaiza, Samanta Cueva, Katty Rohoden, Germania Rodríguez, Fernanda Soto, Fanny Cevallos y Ruth Reátegui)
4. Propuesta de curso de robótica educativa para promover competencias STEM en mujeres de edad escolar (Sandra Cano, Jimena Pascual y Raffaella Molinari)
5. Talleres para atraer estudiantes mujeres de secundaria a las carreras de ingeniería: una metodología exitosa en el proyecto «Mujer en la Ingeniería» (Mercedes Chacón Vásquez, Alejandra Pabón Páramo y Evelyn Salas Valerio)
6. Estrategia Educación STEM para México: una alianza para combatir estereotipos de género y lograr la igualdad educativa en STEM (Graciela Rojas, Laura Segura y Herlinda Franco)
PARTE II: BUENAS PRÁCTICAS
7. Los retos y desafíos de la perspectiva de género en la formación STEM y cómo abordarlos con buenas prácticas en España (Patricia Sánchez-Holgado y Laura Rodríguez-Contreras)
8. Experiencias de investigación y docencia universitaria con perspectiva de género para reducir brechas y avanzar en equidad (Mónica Quezada-Espinoza, Javiera Jofre, Nacarid Delgado, Giannina Costa, Cristian Saavedra-Acuna y Marcela Silva)
9. Iniciativa de Mujeres en STEM: modelo de transformación hacia una cultura de inclusión y equidad en una Facultad de Ingeniería y Ciencias (María Ileana Ruiz-Cantisani, Vianney Lara-Prieto y Elvira G. Rincon-Flores)
10. Redes creadas para fortalecer la participación de las mujeres en carreras STEM – Ecuador (Luz María Tobar Subía Contento y Germania Rodríguez-Morales)
11. Grupos y colectivas de mujeres en Costa Rica: acciones colaborativas para la igualdad de género en carreras STEM (Laura Queralt-Camacho, Hellen Cordero-Araya, Maria Estrada-Sánchez, Camila Flores-Rojas y Paula Ulloa-Meneses)
PARTE III: POLÍTICAS INSTITUCIONALES
12. La brecha de género en carreras STEM: ¿cómo afrontarla? (Carolina Vásquez Soto, Gabriela Marín-Raventós, Leonora de Lemos Medina y Rosaura M. Romero)
13. Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana: compromiso institucional para la igualdad de género (Felisa González Gómez, Karla Urriola González, Maryangel García Ramos Guadiana, Perla Adriana Salinas Olivo, Adriana Rojas Martínez y Mildred Mendoza Michelena)
14. Génesis de un cambio cultural e institucional de igualdad de género: Caso de una facultad de Ingeniería en Chile (Lilian San Martín Medina, Giannina Costa Lizama, Maria Elena Truyol, Javiera Jofre Utreras y Pamela Álvarez Marambio)
15. Retos y oportunidades de las políticas para la igualdad de género en las carreras STEM (Ana Rosa Ruiz-Fernández, Maria Estrada-Sánchez y Laura Queralt-Camacho)
16. Mecanismos para la disminución de la brecha de género en carreras STEM en universidades públicas del estado de Jalisco (Nicte Selene Fajardo Robledo, Cristina Neri Cortés, Patricia del Rosario Retamoza Vega, Sulema Torres Ramos, Claudia Castillo Cruz, Verónica María Rodríguez Betancourtt y Lourdes Adriana Pérez Carrillo)
PARTE IV: INVESTIGACIONES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
17. Factores de la brecha de género en estudios superiores STEM: Libro de Códigos (Sonia Verdugo-Castro, Alicia García-Holgado, Mª Cruz Sánchez-Gómez y António Pedro Costa)
18. Percepción de la retención de las mujeres universitarias al uso de tecnología en la enseñanza-aprendizaje en ingeniería (Irma Patricia Flores Allier, Sergio Valadez Rodríguez y José Luis Soto Peña)
19. Caracterización de prácticas institucionales que buscan promover la retención de mujeres en carreras de ingeniería (Valeria del Campo y Carolina Martínez)
20. Factores que orientan la trayectoria de mujeres en programas STEM. Un estudio de caso en la Región Caribe colombiana (Vilma V. Ojeda-Caicedo, Cristina Osorio, Lina Marrugo-Salas, Jose L. Villa-Ramirez, Ericka Duncan y Sonia H. Contreras-Ortiz)
21. Liderazgo institucional para incrementar la participación de las mujeres en áreas STEM (Ángeles Domínguez)