DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF
Referencia: 16387-1
Fecha: Diciembre, 2022
Tamaño: 176 (3,4 MB)
Investigación educativa sobre recursos tecnológicos y métodos activos
Presentación
Durante la pandemia de COVID-19 se ha luchado por mantener altos niveles de calidad en educación. Los agentes implicados han adaptado sus metodologías de enseñanza-aprendizaje a la excepcionalidad vivida. Los protagonistas del proceso educativo, las familias y sus entornos, han aprendido nuevas tecnologías, dinámicas de enseñanza, evaluación, tutorización, control de los procesos de enseñanza-aprendizaje y nuevas formas de relacionarnos en un contexto de confianza y representatividad. Superada esta situación, se nos plantea cómo aprovechar el impulso tecnológico y didáctico que nos ha proporcionado valiosas herramientas educativas y amplios bagajes de competencias.
Esta obra representa una imagen actual de los procesos educativos en el escenario tradicional al que volvemos a enfrentamos ofreciendo aportaciones en los diferentes niveles educativos, tanto del alumnado como del profesorado y de las propias instituciones educativas, que siguen poniendo a disposición de todos los colectivos herramientas que construidas exprofeso para esa situación sanitaria excepcional.
Se profundiza en las herramientas facilitadas para el e-learning y m-learning, y en metodologías educativas clásicas aún vigentes en el siglo XXI, en Educación Secundaria se aporta una amplia visión de la RA, la planificación, las metodologías para la inclusión y la prevención de riesgos educativos en el aula, y en Primaria se desarrollan metodologías activas dentro del aula y la implementación de competencias necesarias para el profesorado.
Índice
1. Introducción
2. Impacto del e-learning en la Educación Superior (José Fernández Cerero; Lucia Hinojo Cirre; Inmaculada Sánchez Gutiérrez; Natalia Moreno Palma)
3. Las tecnologías como apoyo a los estudiantes con discapacidad visual en la Educación Superior (Marta Montenegro Rueda; Inmaculada Sánchez Gutiérrez; María Natalia Campos Soto; Pablo José García Sempere)
4. Metodologías activas en Educación Primaria. Los retos de la educación del siglo XXI (Magdalena Ramos Navas-Parejo; Carmen Rodríguez Jiménez; José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda)
5. El debate como recurso metodológico y de evaluación en la Educación Superior: experiencias desde su uso en la práctica (Inmaculada Ávalos Ruiz; Natalia Moreno Palma; María Jesús Santos Villalba; Magdalena Ramos Navas-Parejo)
6. Realidad aumentada como recurso educativo (Juan José Victoria Maldonado; Cristina Cánovas Espinal; Inmaculada Ávalos Ruiz; María José Alcalá del Olmo Fernández)
7. Revitalización de metodologías docentes en el contexto universitario. Una aproximación al modelo flipped learning (María Jesús Santos-Villalba; María José Alcalá del Olmo Fernández; Juan José Victoria Maldonado; Carmen Rodríguez Jiménez)
8. Planificar la formación en educación (Francisco José Florido Esteban; Inmaculada Gómez Jaranay; M. Isabel Martín Sánchez)
9. Escalas cívico-identitarias en educación patrimonial (Daniel Jesús Martín-Arroyo Sánchez; María José Ortega Chinchilla; Ana Luisa Martínez Carrillo; Salvador Mateo Arias Romero)
10. El aprendizaje basado en juegos digitales en el patrimonio cultural (María Pilar Cáceres-Reche; María Encarnación Cambil-Hernández; Daniel Camuñas-García; Pablo José García-Sempere)
11. Los apoyos y los recursos para la inclusión (Carmen María Caballero García; Salvador Alcaraz)
12. Estudios sobre aulas de educación especial en centros ordinarios: una mirada internacional (Carmen María Caballero García)
13. Transformar la educación para transformar el mundo: los objetivos de desarrollo sostenible en la formación inicial del profesorado de Secundaria (Enrique Alastor; Inmaculada Martínez-García)
14. El modelo centrado en la familia en tiempos COVID y el uso de la tecnología digital (Mónica Jiménez Astudillo; Carmen Escribano Muñoz)
15. Los centros de protección de menores desde una perspectiva multidisciplinar (Aroa Díaz Delgado; David Jesús Galindo Vargas; Francisco José Moreno Valiente; Sara Peláez Pineda)
16. La formación inicial de los maestros en competencias: el componente metodológico-didáctico (Antonio Cortés Ramos; José Antonio Bueno Álvarez)
17. Importancia del razonamiento científico en Educación Superior (Miguel Landa-Blanco; Antonio Cortés-Ramos; M. Teresa Castilla-Mesa)
18. Métodos de enseñanza en educación: aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje basado en pensamientos (TBL), aprender haciendo (AH) (Salvador Doblas-Arrebola; Francisco José Florido Esteban; Oscar Lisbona Roldán; Katia Machuca Sánchez)
