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Reference: 16356-1
Date: Mayo, 2022
Size: 166 (1 MB)
Los retos educativos de la enseñanza del siglo XXI
Presentación
Las necesidades de la educación cambian y evolucionan rápidamente, por lo que resulta fundamental investigar y realizar acciones innovadoras que den respuestas más ajustadas a las exigencias de la sociedad actual y a las necesidades particulares de la diversidad del alumnado. De esta forma se contribuye a la calidad educativa, garantizando la equidad y el desarrollo efectivo de las competencias de todo el alumnado, sin excepción, presente en las aulas del siglo XXI. El proceso de inclusión educativa es un reto para los docentes de hoy día, que hace que las estrategias educativas tradicionales tengan necesariamente que ser sustituidas por otras metodologías innovadoras, que otorguen al alumnado el papel protagonista de su propio aprendizaje, de forma activa, participativa y personalizada. Este supone el único camino posible para conseguir un aprendizaje significativo, afín e inclusivo. Y para ello, los docentes deben redefinir su papel en la educación, pasando a ser planificadores y guías del aprendizaje. Además de conocer, escoger pertinentemente y aplicar los nuevos métodos de enseñanza, que permiten hacer frente a los desafíos existentes en las aulas actuales.
Índice
1. Introducción (Francisco Javier Hinojo Lucena, José Antonio Marín Marín, Juan Carlos de la Cruz Campos, Francisco Domingo Fernández Martín)
2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) en el ámbito universitario (Magdalena Ramos Navas-Parejo, José Antonio Martínez Domingo, María Natalia Campos Soto, Juan José Victoria Maldonado)
3. Estadística sobre la inclusión de alumnado con necesidades educativas especiales en centros ordinarios (María Natalia Campos Soto, Juan José Victoria Maldonado, Marta Montenegro Rueda, Carmen Rocío Fernández Fernández)
4. Twitter como herramienta metodológica en educación (José Fernández Cerero, Carmen Rocío Fernández Fernández, Carmen Rodríguez Jiménez, Blanca Berral Ortiz)
5. Adicciones no convencionales y procrastinación académica (Carmen Rodríguez Jiménez, Blanca Berral Ortiz, Magdalena Ramos Navas-Parejo, José Antonio Martínez Domingo)
6. Estudios sobre TIC y discapacidad auditiva en la Educación Superior (Santiago Pozo Sánchez, Antonio José Moreno Guerrero, Gerardo Gómez García, Marta Montenegro Rueda)
7. Estado general de la investigación en TIC y discapacidad visual (Jesús López Belmonte, Arturo Fuentes Cabrera, Gerardo Gómez García, José Fernández Cerero)
8. Las nomenclaturas de las AACCII y su paso por las leyes educativas (Lorena Olivares Fernández, Yeray Rodríguez González, Isabel Torres Sánchez, Karina Delgado Valdivieso)
9. Coeducación y la óptica de género desde la Educación Infantil y Educación Primaria (Leticia Adán López, Mercedes Adán López, Víctor Manuel Alcudia García, Elena Sánchez Rodríguez)
10. La musicoterapia y sus beneficios en la educación inclusiva (Adelina Merino Gutiérrez, Carlos García Miguele, Natalia Quesada Zaragoza, Rocío Sanz Peinado)
11. Las altas capacidades en el ámbito educativo (Antonio Hernández Fernández, Sara Laportosa Prados, Nuria Arjona Martínez, Marta María Pérez Quero)
12. Educación inclusiva: una mirada global desde el autismo (Inmaculada Martínez Alcañiz, Sara María Extremera Sánchez, Alina de las Mercedes Martínez Sánchez, Miguel Alejandro Peinado Díaz)
13. Desafíos para la identificación de las altas capacidades (Leandra Fernandes Procópio, Marcos Procópio, Rosa Navas Morales, Antonio Castro García)
14. La atención al alumnado inmigrante en el sistema educativo español y su inclusión en el aula (Claudia de Barros Camargo, María del Carmen Pérez Arroyo, Noelia Alcántara Ramos, María Selma Lima do Nascimento)
15. Autismo y neuroeducación (Juan Carlos Armenteros Mayoral, Aida Baltanás Maldonado, Araceli Córdoba Soria, María de los Ángeles Lechuga Escobar)
